اساليب العلاج

-عدم التهاون في عملية التصحيح.


17-أن يعتني المعلم بتدريب تلاميذه على أصوات الحروف ولا سيما الحروف المتقاربة في مخارجها الصوتية وفي رسمها.


18-أن يستخدم المعلم في تصحيح الأخطاء الإملائية، الأساليب المناسبة وخير ما يحقق الغاية مساعدة التلميذ على كشف خطئة وتعرف الصواب بجهده هو.


19-محاسبة التلاميذ على أخطائهم الإملائية في المواد الأخرى.


20-ألا يحرص المعلم على إملاء قطعة إملائية على تلاميذه في كل حصة، بل يجب عليه أن يخصص بعض الحصص للشرح والتوضيح والاكتفاء بكتابة كلمات مفردة حتى تثبت القاعدة الإملائية في أذهان التلاميذ.


21-أن يطلب المعلم من تلاميذه أن يستذكروا عدة أسطر ثم يختبرهم في إملائها في اليوم التالي مع الاهتمام بالمعنى والفهم معا.


22-تنويع طرق تدريس الإملاء لطرد الملل والسآمة ومراعاة الفروق الفردية.


23-الاهتمام بالوسائل المتنوعة في تدريس الإملاء ولا سيما = السبورة الشخصيةوالبطاقات والشرائح الشفافة.
المرجع:http://forums.3roos.com/3roos690681/
اشراف الطالبه: مزون الصواعيه